Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14

Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14

^





Структура воспитательного места
Формы деятельности



Персональная работа с обучающимися



Работа с социумом









Организация учебной деятельностиьности


Формирование потрясающих коллективовектива

Работа с родителями, (лицами их заменяющими)

преподавателями



Духовно-нравственное воспитание ориентировано на формирования у обучающихся нужных нравственных черт и свойств. Это:

1.Понимание Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 личностью высших ценностей, эталонов и ориентиров, социально важных процессов и явлений реальной жизни;

2.Способность управляться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении;

3.Развитие высочайшей культуры и образованности, понимание Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству;

4.Формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, ответственности и коллективизма.

В школе заслуженным учителем Рф В.И. Нечаевой разработан цикл кассных Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 часов и бесед в помощь потрясающему руководителю по формированию духовности и наравсвенности у ребят, на базе традиций российского народа.

^ Гражданско-патриотическое воспитание ориентировано на развитие у обучающихся активной штатской позиции, воспитание личности в интересах Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 общества и страны, любви к Родине, приобщение обучающихся к истории страны и края. Формирование личности гражданина и патриота Рф с присущими ему ценностями, взорами, ориентацией, установками, мотивами деятельности и Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 поведения.

^ Профилактика правонарушений представляет собой систематическое воздействие на сознание обучающихся в интересах формирования у их устойчивых правовых взглядов и представлений, убеждений и эмоций, привития им высочайшей правовой культуры, способностей и привычек правового поведения.

Главные Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 пути правового воспитания:

- организация правовой пропаганды;

- увеличение теоретической и методической подготовки обучающихся по правовым вопросам;

- обобщение и распространение передового правового опыта;

- контроль за четким и серьезным соблюдением законности и правопорядка;

- формирование Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 у обучающихся глубочайшего осознания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве;

- формирование штатского сознания и инициативной позиции личности через активное вовлечение в социальную деятельность, развитие самоуправления Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14.

^ Здоровый стиль жизни - работа ориентирована на создание и поддержание критерий для физического развития обучающихся, охраны и укрепления здоровья, формирование ценностей здорового стиля жизни.:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 учебного процесса для активизации работы мозга и релаксации органов зрения, обучение способностям самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, питьевой режим.

-образовательный процесс – внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание.

-информационно-консультативная работа – беседы, круглые столы школьного Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 доктора, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, акции, направленные на пропаганду здорового стиля жизни.

Исследование состояния здоровья подрастающего поколения является важным медико-социальной неувязкой, обостренное в текущее время сложными экономическими и Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 экологическими критериями. Разработка действенных мер по укреплению здоровья деток и подростков имеет исключительное значение для нашей школы.

В системе проводятся классные часы: «Я и моё здоровье», «Эмоции и стрессы», «Рациональное питание», «Гигиена тела и Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 одежды»; кинолектории, конкурсы и викторины «Я за здоровый образ жизни», «Осторожно, гололёд», «Осторожно, узкий лед», «Безопасная ёлка», месячники по профилактике распространения ВИЧ-инфекции. По данной теме в рамках месячника Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 оформляются стенды: «Мы за здоровый образ жизни», «Безопасность на дороге», «Нет наркотикам», «Я выбираю жизнь». Акции: «Меняем сигарету на конфету, «Анти – пиво», «Мы за здоровый образ жизни».

В системе проводятся направленные на определенную тематику родительские Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 собрания: «Особенности физического развития подростков», «Конфликт. Дела в конфликтной среде. Методы разрешения конфликта».

Коллективный анализ и коллективное целеполагание делают животрепещущими препядствия коллектива и проявляют стоящие перед ним задачки. Чтоб школьникам сделать условия Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 для проявления собственных мыслях и предложений, предоставляем им право выбора: работать в группе либо без помощи других. В установочной беседе преподаватель увлекает ребят перспективой совместной деятельности, увлекательных и нужных Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 дел.

Так мы хотим предложить: ^ Увлечение хорошим делом. Этим средством просыпается чувство радости от вероятного хорошего дела, собственной необходимости другим людям ( Синичкин денек, изготовка кормушек - помощь зимующим птицам; выставка поделок «Подарок маме»; «Акция добрав Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 и милосердия»- сбор книжек, игрушек, одежки в помощь детям; поздравления ветеранов ВОВ- даровать тепло, добро людям, вручение поделок, рисунков, открыток сделанных детками; концерт для людей, находящихся в мед учреждении и т.д Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14.)

^ Увлечение творчеством (все направления воспитательной работы). Приемы: «Давайте подумаем, как сделать наши дела увлекательными, необыкновенными, уникальными, неожиданными». Так, для открытого мероприятия: «Хлеб – всему голова», обучающиеся 6б класса с потрясающим управляющим Храпкиной Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 Л.А. провели последующую работу:

  1. рейд в школьный буфет «Бережное отношение к хлебу»- фото установка

  2. экскурс в историю страны, посетили музей Победы г. Ангарска (кусок хлеба 125 гр.)

  3. экскурсионная поездка в пекарню Бронштейна Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 (где работает мать Хоржевского Эдуарда)

  4. приглашение на открытое мероприятие пекаря Хоржевской Е.В., со свежайшей выпечкой – булочки, караваем.

Проект «Декоративно – прикладное творчество в г. Иркутске» Туранова И.Н., Храпкина Л.А.:

  1. посетили усадьбу Сукачевых

  2. Дом Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 ремесел

  3. Дом народного творчества

  4. Мастерскую «Берестяная грамота»

  5. Мастерскую по обработке драгоценных камешков мастера Натальи Бакут.

Проект «И не в шурф их кидали, а в наши сердца» Храпкина Л.А., Туранова Н.Н.

Посетили музей Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 «Молодогвардейцев» г. Слюдянка.

Голотенко Н.А., Гузенова О.Н. (направления: военно –патриотическое, духовно – нравственное, штатское). Совместная работа с артистами театра народной драмы. Беседы и просмотр цикла документальных кинофильмов «Русский путь».

6-8 классы. Встреча Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 с артистами театра народной драмы, просмотр и обсуждение спектакля «Яков Пахабов».

Проект «декабристы Сибири» Москвитина Л.А.

  1. посетили музей декабристов

  2. музей Трубецкого

  3. монумент супругам декабристов

Внеклассное мероприятие «Свет моей души» заместитель директора Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 по ВР Попова И.В.

  1. конкурс рисунков

  2. выставка творческих работ

  3. мини доклады «Церкви и храмы г. Иркутска»

  4. разучивание певческих произведений

  5. выполнение песни «Благослови» солистка Медведева Лена 9б класс

Проект «Корнев Миша – отечества достойный сын» 7а,б классы. Гузенова Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 О.Н.

  1. Посещение фото выставки («горячие точки» где побывали актеры театра народной драмы)

  2. Интервью с управляющим театра народной драмы Мишей Корневым

  3. Дар школе кассеты «Яков Пахабов»

  4. Проведение уроков краеведения в 6-7 классах Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 с применением кинофильмов сделанных Корневым М. и т.д.

^ Увлечение забавным и радостным.: «В мире сказок», «Посвящение в рыцари», «Новогодний конкурс», «Старая притча на новый лад» - КТД, «Мисс очаровашка», «Вот какие бабушки у Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 нас», «Культура темейдеров» (мода, сленг) и т.д.

При анализе коллективного планирования видно, что план жизни коллектива либо отдельного дела будет производиться исключительно в том случае, если мысль дел исходит от самих Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 ребят и каждый член коллектива становится активным участником планирования.

^ Управление воспитательной системой осуществляется как на организационно-педагогическом, так и на психолого-педагогическом уровнях: педагогические советы по дилеммам воспитывающей деятельности, методические семинары, Совет профилактики Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14, Совет школы, общешкольные родительские собрания.



9.3. Традиции ОУ

Реализация плана воспитательной работы школы строится на базе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности через проведение:

1 Декад

2.Общешкольных обычных праздничков:

Денек познаний(1 сентября Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14), «Юбилей школы» (каждые 5 лет), «День учителя» (5 октября), Глобальный денек борьбы против СПИДа (1 декабря), Приглашаем в Новогодье (декабрь), «День заступника Отечества» (февраль), Интернациональный дамский денек (март), «День Победы» (май), «Последний звонок» (май Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14), Денек защиты деток (июнь), «Торжественное вручение аттестатов» (июнь);

3.Общешкольных мероприятий

4.Выставок творческих работ обучающихся (в рамках обычных праздничков);

5.Акций (трудовые, благотворительные);

6.Экскурсий, поездок в театры, музеи, на выставки;

7.Спортивных соревнований и мероприятий

8.Экскурсий на предприятия Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 городка, коллективные посещения театров, кинозалов, выставок, представлений;

9.Роль в городских, областных, всероссийских конкурсах;

10.Посещение Дней открытых дверей в учебных заведениях городка, «Ярмарки образовательных услуг»;

11. Факультативные и элективные курсы;

12.Встреч с увлекательными людьми: ветеранами Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 Величавой Российскей войны и труда, Иркутскими поэтами, артистами театра народной драмы, бард, с участником чеченской войны Евгением Лыткиным, с управляющим театра народной драмы Корневым М.Г, с сотрудниками МВД, мастером по обработке Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 драгоценных камешков Натальей Бакут, директором пекарни Бронштейном, пекарем Хоржевской Е.В., встреча с редакцией журнальчика «Сибирячок», с заведующей краеведческого отдела библиотеки имени Марка Сергеева Каширцевой И.Н. и т Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14.д.

13.Классные часы, библиотечные уроки;

14.Умственные игры (по общим познаниям, по предметам, в формате Обривай – ринга).

15. Центр занятости

16. Проектная деятельность

Традиции сложившиеся в УКП


9.4. Организация Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 детского самоуправления:

Целью деятельности школьного ученического самоуправления является реализация права обучающихся на роль в управлении образовательным учреждением, вовлечение учащихся во все сферы жизнедеятельности школы и возложение на их ответственности за будущее школы Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14.

Роль в разработке и принятия правил поведения учащихся, работа по формированию способностей ЗОЖ, как в урочное время, так и во время проведения вечеров отдыха, подготовка и проведение школьных праздничков, награждение фаворитов Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 творческих конкурсов (выпуск газет, листовок, поделок), поздравление учащихся и учителей - вот список дел ученического совета.

^ Детское самоуправление сотворено в шкле с целью демократизации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, сотворения критерий для реализации Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 детками и детьми собственных интересов и потребностей, развития социально важных проектов.

^ Основными задачками школьного самоуправления являются:

1. Координация деятельности обучающихся при осуществлении совместных проектов, инициатив.

2. Защита прав и легитимных интересов учеников общеобразовательного учреждения.

3. Воплощение Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 взаимодействия с администрацией, педагогическом составом школы, разными молодежными организациями в решении принципиальных вопросов.

4. Стимулирование и поддержка общественно-ценностных инициатив учеников.

5. Вербование внимания ученической общественности к дилеммам деток и подростков.

Деятельность школьного самоуправления Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 строится на главных принципах:

1. Добровольность, законность, гласность.

2. Ценность интересов малышей и подростков.

3. Неприятие социальной, классовой, государственной, идеологической, религиозной вражды и неприязни.

4. Открытость для всех учеников.

5. Почтение к интересам, достоинству и воззрению каждого Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел I - страница 14 члена самоуправления.

6. Обоюдная и личная ответственность за выполнение принятых решений.

Порядок управления в школьном самоуправлении: В структуру ученического школьного самоуправления входят:

Отдел образования: (сектор)

Редколлегия школьной газеты

Спортивный отдел

Отдел труда и порядка

Отдел культурно – массовой работы




informacionnij-rinok-v-rossii-yum-arskij-rs-gilyarevskij-vs-egorov-i-dr-mviniti1996-293s.html
informacionnij-stresc-v-uchebnoj-deyatelnosti.html
informacionnij-terrorizm.html